Carlos Hernández MX - Consultor

  Cada Día Internacional de la Educación llega acompañado de discursos optimistas, slogans bienintencionados y promesas de futuro. Se habla de innovación, de tecnología, de transformación. Pero pocas veces nos detenemos a hacer una pausa incómoda: preguntarnos qué educación estamos construyendo realmente , para quién y bajo qué intereses. Hoy, la educación vive una tensión constante entre el ideal y la realidad. Por un lado, se nos exige preparar a las nuevas generaciones para un mundo cambiante, digitalizado y profundamente desigual. Por otro, los sistemas educativos continúan operando con lógicas del pasado: currículos rígidos, evaluaciones estandarizadas y condiciones laborales que desgastan al docente hasta convertirlo en un simple ejecutor de programas. El docente frente al futuro: ¿guía, técnico o resistencia? En este escenario, el rol del docente se ha vuelto más complejo que nunca. Ya no basta con “saber enseñar”. Hoy se espera que el profesorado sea mediador tecnológic...

 Este martes 9 de diciembre , el doctorante Carlos Hernández Montero , del Doctorado en Educación y Cultura Digital Pedagógica del Centro Regional de Educación Superior Paulo Freire (CRES PF) , sostuvo un encuentro de trabajo con el personal directivo, académico, administrativo, ATP , así como con docentes de la USAER , de la Telesecundaria Lázaro Cárdenas del Río , ubicada en Cardel, Veracruz. Durante la reunión, el doctorante presentó los avances preliminares, el marco teórico y los ejes formativos del proyecto de investigación titulado “Capacitación en el uso de la Inteligencia Artificial para mejorar las prácticas de educación inclusiva en los docentes de la Telesecundaria Lázaro Cárdenas del Río” . El encuentro se desarrolló en un ambiente de colaboración institucional , fortaleciendo la vinculación entre la telesecundaria y el CRES Paulo Freire, con el objetivo de promover procesos de actualización docente, innovación pedagógica y estrategias inclusivas apoyadas en tecnol...

 IA, inclusión y sueños que se vuelven proyecto: mi ruta doctoral en el CRESPF Cuando decidí dar el paso hacia el doctorado en Educación y Cultura Digital Pedagógica, en el Centro Regional de Educación Superior “Paulo Freire” (CRESPF), sabía que no sería un camino sencillo. No solo se trataba de leer teorías, escribir capítulos y llenar matrices; también era, en el fondo, un acto de fe en mí mismo, en mi capacidad de aportar algo que valiera la pena al mundo educativo y comunitario que me rodea. Hoy, mi investigación doctoral lleva un nombre largo y formal: “Capacitación en el uso de la Inteligencia Artificial para mejorar las prácticas de educación inclusiva en los docentes de la Telesecundaria Lázaro Cárdenas del Río de Cardel, Veracruz”. Pero en realidad, lo que encierra es algo muy sencillo: la esperanza de que la tecnología, lejos de excluir, pueda abrir puertas y generar oportunidades para quienes más lo necesitan. Lo que hemos avanzado Hasta ahora, he podido sentar bases sól...

 El escándalo del deseo: romper con el mito de la pureza en la discapacidad Hay algo profundamente perturbador en la manera en que una parte de la sociedad sigue viendo a las personas con discapacidad: como si fuéramos eternos niños, criaturas despojadas de deseo, pureza encarnada en cuerpos que, según la lógica capacitista, no tienen derecho a experimentar placer, intimidad, romance o aspiraciones de pareja. Y cuando se enfrentan a la evidencia de que sí deseamos, soñamos y buscamos lo mismo que cualquier otra persona —una cita, una relación, un encuentro sexual, o simplemente la oportunidad de coquetear—, no sólo se sorprenden, sino que se escandalizan. En las aplicaciones de citas, por ejemplo, no faltan quienes se atreven a “regañar” a una persona con discapacidad por estar allí, como si el simple hecho de intentar ligar fuese un acto indebido, impropio o hasta grotesco. Lo que debería ser un espacio común de interacción se convierte en un espejo que refleja los prejuicios más ...

Recientemente leí una publicación del Instituto Mexicano de Sexualidad en la Discapacidad, donde se defendía la idea de que las personas con discapacidad no somos “un trago amargo que se deba pasar con amor”, sino seres humanos capaces de dar y recibir placer, sin que necesariamente tenga que mediar el amor. El texto invita a desromantizar la sexualidad, a concebirla como una dimensión fundamental del ser humano que puede ejercerse libremente, incluso a través de encuentros casuales, sin culpa y sin miedo. No puedo dejar de reconocer el valor de este planteamiento. Durante mucho tiempo, la sociedad nos ha visto como sujetos “desexualizados”, como si el deseo, el erotismo o el derecho a la intimidad fueran privilegios exclusivos de quienes no tienen una discapacidad. Romper con ese mito es urgente y liberador. Coincido plenamente en que merecemos vivir nuestra sexualidad de manera natural, espontánea y sin culpas. Ahora bien, también creo necesario matizar. Y aquí es donde entra mi opin...

  En México, según datos del INEGI, más de 20 millones de personas viven con alguna discapacidad o limitación permanente. Sin embargo, más allá de las cifras, lo que permanece invisible es el trato que la sociedad les da cotidianamente: burlas, exclusiones y comentarios que parecen inofensivos, pero que son una forma de violencia. A ese fenómeno se le llama capacitismo . El capacitismo es una discriminación estructural que reduce a las personas con discapacidad a su condición física, cognitiva o sensorial, negándoles el reconocimiento pleno de su humanidad. Se expresa en el rechazo a la diferencia, en la falta de accesibilidad, en las etiquetas despectivas y en las burlas que tantas veces se normalizan como “chistes”. Yo lo viví en carne propia. Se rieron de mi cuerpo, de mi voz, de mis gustos, de mis movimientos involuntarios. No fueron bromas inocentes. Fueron actos conscientes que buscaban marcar una diferencia de poder: ellos “normales”, yo “diferente”. Ese patrón no solo me ...